明星大学
なぜソーシャルスキルが獲得できないか なぜソーシャルスキルが獲得できないか
昨日のふりかえり 発達障がいとは 識字障害 昨日のふりかえり ・カウンセラーのタイプ、年齢など関係するためすべて学んだように同じようにとは行かない。 ・学校によってカラーがある。 ・上司に力を借りたり、学校でチームをつくり取り組むこともあり。 ・…
試験問題 クライエント中心療法 カウンセリングの3条件 カウンセリング理論の基礎 試験問題 ・穴埋め問題…講義内で覚えて欲しいことを伝える。 ・選択問題 ・持ち込み可 クライエント中心療法 カール・ロジャーズ カール・ロジャーズ - Wikipedia クライエン…
ミラーニューロンシステムはあらゆる運動やあらゆるヒトに平等に応答するのか 子どもが上達するポイント4つ（重要な要因） ミラーニューロンシステムはあらゆる運動やあらゆるヒトに平等に応答するのか 内部モデルが多い子ほど、ミラーニューロンシステムの…
運動の熟達→運動制御 Entrainment（同調化） 運動制御における内部モデルは、子どもの頃からの体験・経験によって構築される Felt sence（感じられた意味） マインドフルネス 運動学習・動きの学習（子どもが運動がうまくなるプロセス） 模倣は子ども達の心…
試験問題②（運動の効果について論述してください。） ヒトを蝕むストレス 運動は自律神経のこうふんを抑制 体力と学力の相関関係 運動と学習の効果 運動と記憶 試験問題②（運動の効果について論述してください。） ①と②どちらかの選択。③は必修問題。 ヒトを…
試験問題①（体力要素について説明し、子どもの運動指導の至適時の関係から論述してください。） 防衛体力について ・粘り強さが高まる理由は循環器系の能力が高まるから。 試験問題①（体力要素について説明し、子どもの運動指導の至適時の関係から論述してく…
発育と発達は言葉としてちがう。そうだよね。 応用栄養学から「スキャモンの発育曲線」を勉強します。 ヒトは生まれてから成人（20歳）するまでの過程で、身長や臓器が大きく成長していきますが、その成長具合をグラフで示したものがスキャモンの発育曲線で…
新しい脳も変えることができる。 脳全体を様々な強化で満遍なく鍛えていく。脳を精密にしている。 様々なことを経験することで多角的、多面的にみることができる。 脳の可塑性、幼児期ー7、8歳までの神経系がぐっと伸びる時期に経験をすることがよい。 内面…
試験 Q、「ハードル、とび箱をなぜやるの？」と子どもに聞かれたらどうする？ 生きる力ってなに？ 講師：今福一寿 教員情報 - 今福 一寿 | 明星大学 試験 ・資料について学習できていればOK。 ・テキスト、資料の持ち込み可。 ・解答については資料をうつし…
授業構想（教材の分析を活用） ・叙述を追って表現を探るのは国語科の特性 ・教材として道徳のなにを学ぶかを考えることが道徳科には必要 試験 しっかり問われた。道徳科の目標や基礎の理解について問われた。 授業の展開について一般過程と役割について問わ…
道徳科の評価のあり方 評価を考える 光村図書出版hp 第5回 「評価」をどう考えるか | 小学校 道徳 | 光村図書出版 なぜ道徳科で評価を行うのか 道徳の教科化で，評価の方法や在り方が話題となっています。ここではまず，なぜ評価を行うのか，基本的なことか…
道徳科の内容項目と取り扱い 全体図 文部科学省HPより https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/078/siryo/__icsFiles/afieldfile/2016/08/05/1375323_4_1.pdf 【「特別の教科 道徳」の内容構成】○ 道徳教育の内容として、以下の4つの視点から…
特別の教科 道徳 スタートガイド｜「道徳科」を始めよう！STEP2 道徳科の目標 道徳科における学習 この先生、大切なところ抑えるけど読み取りが深いし、丁寧なアナウンス。 ゆえに語りの言葉が多くなって複雑に聞こえる。 もう少し図解したり、シンプルに大…
道徳の理論と指導法 平成30 児童生徒の問題行動調査（文部科学省 平成30年度児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について：文部科学省 （1）暴力行為（国公私立小・中・高等学校） （2）いじめ（国公私立小・中・高・特別支援学…
試験：道徳教育と道徳科についての基礎知識について 道徳教育の基本的な考え方 ・生き方は様々な（教師として映像化できるか？）体験である。 ・個人的な課題：自身を振り返り関わる。 ・社会的存在としての課題：社会の中で様々な関わりの中で育つ。 ・様々…
ロールプレイ）学級活動（1） ・これ結構おもしろかった。どうやって話を進めていくかはどことなく今の保育に近い感じ。 先生の入り方はイマイチだったなー。委ねてくれるところはよかったけど、話すときのスピード？仕草かな。パワーを感じるから萎縮する感…
係活動と当番活動 係活動と当番活動の違いを明確に。 係活動：学級生活をとも楽しく豊かにするために児童が仕事を見いだし、創意工夫して自主的、実践的に取り組む活動 当番活動：学級生活が円滑に運営されていくために、学級の仕事を全員で分担し、担当する…
担当教員：濱野裕美 特別活動って…自分から進んで、自分自身が活動する教育課程 →この講義…わかりやすい、聞きやすい。でも資料や試験のことなど見通しが持ちやすいため良いが、資料の開示が丁寧すぎる気がした。結果、資料に意識がいってしまい、肝心のトー…
道徳が中心に置かれ、手足に他の教育があるイメージ。 試験はA4にびっちり書き込みました。 やったぞー。
戦前戦後 教育課程 教科と教科の間を扱うものとした。 特別活動、総合の学習など ーーーーーーーーーーーーーー 「道徳」が設定された。 ・昭和33年より 文部省告示となった。 官報にも報じられるもの。 違反者は処罰されるもの。 つまり、義務付けられたと…
これまずいかも… 受身すぎてまったく入ってこない。 ーーーーーーーーーーーーーー 森 有礼（もり ありのり） 森 - Wikipedia ・合理的な学校教育 →体育 ・明治10年代。藩民意識も残っており、国民という意識は少なかった。 ・修学の多い少ないは国家の存亡…
・師は道を伝える者。必ずしも報酬を望まず。 →これが教職は聖職者であるということの源流 ・月謝みたいなものはなかった。 束脩（そくしゅう）はあった。 束脩 - Wikipedia ーーーーーーーーーーーーーー ・資本主義から近代国家へ
林 幹夫 ・声が小さい〜。かなり集中しないと聞き取れない。 ーーーーー 「音嫌なら逃げます」ならはじめからこないでほしい。 こういうピリピリタイプの人って苦手だなぁ。 できたら教員になってほしくない。 仲間としても一緒につくりづらいし、子どもを預…
生活科の模擬授業に挑戦しよう 「家庭と生活」4/12 ・家庭生活にはどんな生活がある？ →役割に気づく ・全時では、家庭の人をピックアップして紹介している。
生活科の授業づくりをしよう ほぼ話し合い…
生活科の支援と評価
生活科の教科目標、学年目標および内容の捉え方 ▶︎幼児期とのつながりがある教科なので… ・知識および技能の基礎 ・思考力、判断力、表現力の基礎 ・学びに向かう力、人間性等 ▶︎評価の観点 ・知識 ・思考、判断、表現 ・学びに向かう力 以前の学習指導要領…
生活科の創設と今日的意義 ▶︎生活科について →key word：活動・体験 1）目標 ・活動や体験をすること。 2）方法 ・活動や体験を通す。 3）内容 ・活動や体験 4）学習対象 ①自然 ②社会 ③人々 ・①ー③それぞれに「関わる」ことから学ぶ。 ・生活の中で土台の学…
生活科とはどんな教科か？ ▶︎教育のアウトライン ・系統主義…学問の体系として系統立てている。→詰め込み型 ・経験主義…アメリカより入ってきた。子どもの学びが主体。学習が計画的に進まない＝活動あって学びなし。 ↓それぞれから脱脚 2020年新学習指導要領…
