ロールプレイ）学級活動（1）
・これ結構おもしろかった。どうやって話を進めていくかはどことなく今の保育に近い感じ。
先生の入り方はイマイチだったなー。委ねてくれるところはよかったけど、話すときのスピード？仕草かな。パワーを感じるから萎縮する感じを受ける。僕ならこれはやらないと思うな。
・話し合いはサークルにして対話しやすい方が良さそう。
・途中で小さなグループにしたのは良かったな。
Ex1）学級会活動計画
・計画委員会？
→事前に打ち合わせをする必要あり。流れ、スケジュールが分かるように。
Ex2）第6学年 学級活動（3）指導案
・例示があるとスムーズに進むこともあるため、以下のような資料を配布。
Ex3）第1学年 すすんであいさつをする態度
→ん？これ笑 幼児期の状況わかって設定してるのかな？幼児期でも挨拶するし、それについて考えてきてるけどな。
新しい環境だったとして、そこへ入る再確認、再設定する意味合いでは良いかもしれないけど、これを受けた学生で幼児期の子どもがイメージつかないひとが1年生の生活考えたらどんなことできるんだろう。
Ex4）第5学年 整理整頓に気をつける
・仕方を見付け、実践する
・個人的には…
①片付けやすい（元に戻しやすい）環境づくりとデザイン
→これについてみんなで考えてみるのはどうだろう？暮らしやすい生活しやすい場というイメージで考える。共有スペースとプライベートスペース（机やロッカー、下駄箱など）の意味については捉え方を共有しておいたほうが良さそうだなぁ。
②声がけ（どのタイミングで誰がどのように？ここはどうなんだろうか）
→①を経て、HGやクラスで考え声を掛け合えたら良いよねぇ。
整理整頓と学力の関係を理解させる…えっ。そこを前面に出すの？それはちがうだろー。
Ex5）第3学年 ふわふわ言葉とちくちく言葉
・関心をもつ、相手のことを考えた言葉
・事前にアンケートを取る。それらを模造紙に書く
Ex6）第4学年 よいところさがし
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