よく走ったなー 無事に帰って来れてよかった^ ^! クタクタ〜
道の駅ならは 温泉が気持ちいい〜! 朝風呂からスタート^ ^!
石神の丘? 漫画でみたような。笑 道の駅あかさわ ゆっくり時間が流れているところだったな〜。 アイスは普通! リリはこの旅でアイスをいくつ食べたんでしょう 車の中はこんな感じ。 さすがに暇なので車の中にミニライブラリーをつくって旅へ。 東日本大震…
まずは朝一! 館鼻岸壁朝市 日本一らしい
さてさて、2日目は朝からユリアの運転で移動。 寝てる間に進む。 あーだいぶ助かる。 そして、到着!みなと市場 ここらへんです。 前回きてめちゃくちゃ美味しかったマグロ専門店。 朝から行列、これで開店1時間30分前… きたー!やまほこ丼 さてさて、今日は…
帰宅後、急いで準備。 なんだかんだ須坂に着いたのら21:30頃… さて、出発です! 小布施からスタート。 現在、0:48 高田のあたり。 大雨だ〜 2:10 栄PA 雨は続いてる。 1度目の充電! 今夜のうちにどこまで行けるかな〜 3:25 村上へ やー。眠くなってきた! 3…
テーマ色 色にまつわる不思議 色にまつわるいろいろをやってみよう 顔彩 顔料 岩の顔料 染料 顔料は粗いので紙にのる 染料は細かいので染み込む Q色にまつわるいよいよ やってみるのプロセスやってるうちに知りたいことがでてくる
緑丘公園へ ここ結構いいなー! それにしても ほら また大きくなってます。 ロッカーが狭くなってきた!
リズム キープは循環 直線と円 音楽 聴く→徐々に入っていく→動く、踊る これを丁寧にやる。 はじめはゆっくり。 ルーティンへの合図。 #9ではステップを活かしてルーティン。 実際に2on2をやってみる!
指標生物 →ex)どじょう、フナ、わさび BOD 生物化学的酸素要求量(BOD) 横浜市 川の中の微生物(細菌)が水中に存在する汚濁物質(有機物)を分解するときには、人が呼吸をするように酸素を使います。有機物による水質汚濁が進んでいる場合は、水中に存在す…
おこまりごと解決会議 子どもが泣くのは困っているから メキシコ人の男性は自殺しない、はげない。なぜ? →話すから、困ったことを言葉にしてるから。 特徴 全員参加 時間内に終わる
大人がもっと提供していいんじゃないかな。 大人の手助け →手助けをする。 →手出しをする。 その微妙な手については考えた方がよいかな。 前後の文脈が大事かな〜 日常のなかにあるタネ ---------------- 世界をあじわう本 プロジェクトは前に投げること 計…
ビートの間の音楽 音楽性の表現 いくつかの種類の曲で アップ、ウォーク、ステップ #7ルーティンをつくる。
好きにえがく、つくる、 感じたままに その時の自分をそのままに
ダンス、バレーボール、教育、保育、まちづくり、子育て 色んな場づくりをばじめる。 続ける つながる をしていきます!
卒園おめでとう。 安心の中で、たっぷり自分らしく生きることができたのは、その場と人のおかげです。 これからものびやかに、しなやかに、元気であってほしいな。
そういえば、毎回かき続けている 僕は僕の絵を描く それぞれ思い切り描く それが一人ひとりの伸びやかさを担保するはず。
今年度は自分自身にとっても大きな学びの一年だった。 学びについて知ることができた →もう少し自分でやってみたかった。できそう。 暮らし⇄学び 双方に関係していることを体感した。 暮らしをつくるという言葉がしっくりきたなー!
ここまでの攻めるとして、 今回からはまもりについて。 前回まではベースの音をキープして踊ることから、はじめてその動きをより活かすことをキーワードに展開した。 前回の止まるをより深掘りして、守りをかためる。守りを固めることは同時に攻める守りにも…
雪はうまい。 と言わんばかりに手当たり次第、雪の味比べ。 静かだなと思ってみれば、だいたい雪を頬張っている。 ソ
いないなぁと思ったらどこからか聞こえるリリの声。 そっとのぞくと段ボールの家の中で読み聞かせ中…
るなぱあく。 1回10円となんとお財布にも優しい設定。 超レトロな乗り物に駄菓子、手づくり感を感じる迷路。 公園と違ったワクワク感を感じるレトロな遊び場だった。 帰りは車のなかで… おじいさんの? くるまいす! おばあさんの? くるまいす! メリー? …
今回のテーマは攻める。 初回のポイントは… 1.移動と動きの幅 2.16ビート 3.冷静と情熱の間 を体現しつつ、身体と気持ちをゾーンでコントロールすること。 動きやビートを刷り込んで、自然に出てくるレベルまでぐっと上げていく。 同時に自分の動きをふりか…
少しずつ
形成的評価 小学生になる学び中心の評価になりやすい。保育での評価との距離感ってどんな感じ? 1.2年生になると…教科的な視点でその子を見やすい。 幼児期の形式的評価の延長としてみれるかどうか。 保育は人間関係的な育ちや好きなものでの見取り。小学生…
さがせ 考えろ 止まるな さがせ ここでしかできないことを
ありがとうございました! と思うな〜 場って感触や匂いで蘇る
エピソード記録:KZノート →保育士の専門性になっていく Web型記録:ラーニングストーリー →共有。願いを合わせる。 環境が広いからこそ その子にどんな願いがあるのか話せる記録が良い 考察から環境まで考えることできたことあったっけ?
奥様が来るのは土曜日。 それまでは禁酒!